Jańalıqlar

Sońǵı jańalıqlar

янв.21
Tuyagum mahallasida ichki yo‘llarni ta’mirlash ishlari o‘rganildi
янв.21
Orolbo‘yi mahallasidagi “Yoshlik” suv sporti maktabi faoliyati o‘rganildi
янв.21
O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining PQ–406-son qarori, Oliy Majlis Senati Kengashining KQ–35-V-son qarori hamda mahalliy Kengash deputati faoliyatining eng muhim yo‘nalishlari bo‘yicha belgilangan 24 ta tavsiya ijrosi doirasida Marg‘ilon shahrida deputatlik nazorati tadbirlari davom ettirilmoqda.
янв.21
Orolbo‘yi mahallasidagi 32-maktabda “Ochiq budjet” loyihasi ijrosi o‘rganildi
янв.21
Yangi bog‘ mahallasida ichimlik suvi loyihasi ijrosi o‘rganildi
янв.21
Orolbo‘yi mahallasidagi 32-maktabning isitish tizimi o‘rganildi
янв.21
Yorqin mahallasida ichki yo‘llarni ta’mirlash ishlari o‘rganildi
янв.21
Mahalliy Kengashlarning nazorat funksiyasini kuchaytirish, qabul qilingan qarorlar ijrosini ta’minlash hamda hududlarda aholini qiynayotgan masalalarni joyiga chiqqan holda o‘rganish maqsadida deputatlik nazorati doirasida navbatdagi o‘rganish o‘tkazildi.
янв.21
DEPUTAT SO‘ROVI YUBORILDI
янв.21
BUGUN O'RGANISHGA CHIQADIGAN DEPUTAT
35-sonli maktab faoliyati o‘rganildi

35-sonli maktab faoliyati o‘rganildi

Xalq deputatlari Termiz tuman Kengashi deputati J.Taxchiyeva “Milliy tiklanish” demokratik partiyasi Surxondaryo viloyati Kengashi bilan hamkorlikda Termiz tumanidagi 35-sonli umumiy o‘rta ta’lim maktabi faoliyati bilan yaqindan tanishdi.

O‘rganish davomida maktabdagi mavjud sharoitlar, ta’lim-tarbiya jarayonining tashkil etilishi, “Tarbiya” va musiqa fanlarining o‘qitilishi, shuningdek, psixologik xizmat faoliyati ko‘zdan kechirildi.

Shuningdek, maktab kutubxonasining faoliyati, kitob fondi hamda o‘quvchilar o‘rtasida kitobxonlik madaniyatini rivojlantirish borasida amalga oshirilayotgan ishlar yuzasidan fikr almashildi.

O‘rganish yakunida ta’lim sifatini oshirish, o‘quvchilar uchun yaratilgan sharoitlarni yanada yaxshilash va ma’naviy-ma’rifiy ishlar samaradorligini oshirish bo‘yicha tegishli tavsiya va takliflar bildirildi.

Slide 1 of 4