Yangiliklar

So‘ngi yangiliklar

янв.21
DOIMIY KOMSSIYA TOMONIDAN O'RGANISH ISHLARI OLIB BORILDI.
янв.21
“TA’LIM TO‘G‘RISIDA”GI QONUN IJROSI YUZASIDAN O‘RGANISH ISHLARI OLIB BORILDI.
янв.21
Kengash qarori ijrosi ta'minlandi.
янв.21
1-MAKTABDA SPORT BILAN SHUG‘ULLANISH UCHUN YARATILGAN SHAROITLAR O‘RGANILDI.
янв.21
35-sonli davlat maktabgacha ta’lim tashkilotidagi muammolar yuzasidan deputat so‘rovi yuborildi.
янв.21
6-DMTTNING KUZ-QISH MAVSUMIGA TAYYORGARLIK HOLATI O‘RGANILDI
янв.21
KENGASH QARORI IJROSI TA’MINLANMOQDA.
янв.21
Doimiy komissiyaning navbatdagi yig‘ilishi bo‘lib o‘tdi.
янв.21
Islomobod dahasida keng ko‘lamli obodonlashtirish ishlari qizg‘in davom etmoqda
янв.21
Kengash qarori ijrosi ta'minlandi.
XOTIN-QIZLAR BANDLIGI VA FAOLLIGI E’TIBOR MARKAZIDA

O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining PQ–406-son qarori, Oliy Majlis Senati Kengashining KQ–35-V-son qarori hamda mahalliy Kengash deputatlari faoliyatining eng muhim yo‘nalishlari bo‘yicha belgilangan 24 ta tavsiya asosida Uvaysiy mahallasida mahalla xotin-qizlar faoli tomonidan amalga oshirilayotgan ishlar samaradorligi ham o‘rganildi.

O‘rganish davomida xotin-qizlarni qo‘llab-quvvatlash, ularning muammolarini aniqlash, ijtimoiy faolligini oshirish hamda bandligini ta’minlash borasida olib borilayotgan ishlar holatiga e’tibor qaratildi.

Xususan, mehnat qilish istagida bo‘lgan xotin-qizlarni ish bilan ta’minlash, ularni kasb-hunarga yo‘naltirish, tadbirkorlik faoliyatiga jalb etish hamda mavjud imkoniyatlardan samarali foydalanish masalalari muhokama qilindi.

Shuningdek, ishsiz xotin-qizlarning bandligini ta’minlash, ularning daromad manbalarini shakllantirish va oilalar farovonligini oshirish borasida mahalla mas’ullari tomonidan amalga oshirilayotgan ishlarning natijadorligini kuchaytirish zarurligi ta’kidlandi.

O‘rganishdan ko‘zlangan asosiy maqsad — mahallada xotin-qizlar bilan ishlash tizimi samaradorligini oshirish, ularning bandligini ta’minlashga ko‘maklashish hamda aniqlangan muammolarni hal etish yuzasidan amaliy choralar ko‘rishdan iborat.

Slide 1 of 3